Comiat del bloc

A 31 de Dessembre donem per finalitzat aquest bloc per acabar l'any.
Durant aquest quatrimestre al mòdul de Processos i Contextos Educatius II hem après molts conceptes de cada assignatura. A continuació mostraré de manera resumida i estructurada els temes més importants que hem tractat al bloc relacionats amb COED i GITIC:

De COED en destaco els punts següents:

• Vam haver de llegir un llibre titulat "Com parlar bé en públic" en el qual es mostren una sèrie de conceptes molt útils a l'hora de fer una exposició oral. I per mostrar un exemple vam veure un vídeo d'una entrevista, amb el professor Guillermo Orozco, en la qual va explicar la importància de les audiències, els medis audiovisuals, les noves tecnologies i la relació família-escola.
•  A una de les primeres classes de COED vam veure varis anuncis publicitaris en els quals vam destacar un en concret: Seat Altea XL. Aquell dia vaig fer una publicació al bloc analitzant els punts més destacats de l'anunci: el so, la imatge, el significat, etc.
• Expressar allò que una persona sent, a vegades, és complicat... I què millor manera d'expressar-ho que fent una cançó. A classe vam escoltar una sèrie de cançons en les quals vam haver de dir què ens havien transmet. L'objectiu d'aquesta activitat era fer-nos una idea per saber com fer l'exposició "Qui ets tú" que faríem més endavant a classe. Tractava d'expressar amb una fotografia i una frase algun rang destacable d'algun company o companya de classe. I les cançons eren una de les opcions que es podia fer en comptes de fotografia i frase. 
• Una altra exposició que vam fer per COED i GITIC va estar la publicació digital. Consistia en buscar un bon comunicador i a classe explicar perquè l'haviem triat i demostrar perquè era un bon comunicador utilitzant les eines treballades a classe de GITIC.
• L'última exposició de l'any que vam fer va ser la d'identitat i territori, la qual consistia en fer una presentació sobre un tema a el·lecció pròpia que es relacionés amb l'identitat d'aquell tema i el lloc físic que el representés.

I pel que fa a GITIC en destaco les eines que hem utilitzat durant aquests mesos:

• Google Chrome
• Google Reader 
• Google Docs
• Twitter
• Gmail
• Audacity, Windows Movie Maker i YouTube
• CmapTools
• Prezi
• Mister Wong i Pearltrees
• Scratch relacionat amb les metàfores 
• Google Sites
• Educat 2.0
• Esquema sobre la taxonomia del Bloom per a l'era digital

He de dir que tant amb l'exposició de la publicació digital com la d'identitat i territori han estat presentacions conjuntes (GITIC i COED).
Amb totes aquestes exposicions, la majoria en grup, ens ha estat bé fer-les per tal d'aprendre a compartir idees i opinions en grup, ja que en un futur com a mestres ens ho trobarem dia a dia. I a més a més, totes les eins TIC utilitzades ens seran de molta ajuda per saber utilitzar blocs i altres pàgines útils i a vegades, necessàries.

Donem per finalitzat aquest bloc del primer quatrimestre del primer curs d'educació primària.

LORENA MELERO. GRUP M.

BONA ENTRADA D'ANY!

Taxonomia de Bloom per a l'era digital

Aquesta taxonomia és un recopilatori de competències basades en les eines TIC. Cada cop són més importants, per tant cal anar informant i actualitzant aquesta informació a mida que la tecnologia avança.
A continuació relacionaré un mapa creat pel doctor Andrew Churches amb les activitats realitzades a classe de GITIC:

• Crear: hem disenyat, construit, plantejat, reproduit, ideat i elaborat varis comptes d'usuaris a diverses pàgines web i programes, n'em creat contes, marcadors, pel·lícules, presentacions, mapes, etc. I ho hem fet amb Scracth, Twitter, Google Docs, Mister Wong, Prezi, Windows Movie Maker, CmapTools, etc.
• Avaluar: hem revisat, formulat hipòtesis, experimentat i probat amb pàgines web com Mister Wong, Google Reader, Google Docs i Pearltrees.
• Analitzar: hem comparat, organitzat i estructurat mapes i marcadors amb Mister Wong, Pearltrees, CmapTools, etc.
• Aplicar: hem utilitzat tota mena de recursos, programes i pàgines web per tal de tenir més coneixements sobre les eines TIC: Mister Wong, Google Reader, Gmail, Twitter, Prezi, CmapTools, Pearltrees i Google Sites.
• Comprendre: hem interpretat, resumit, classificat, comparat i explicat molts conceptes bastant útils com per exemple, saber crear i resumir mapes conceptuals amb el CmapTools, entendre l'objectiu de Google Reader, Mister Wong i Pearltrees, comparar diverses pàgines web, etc.
• Recordar: hem reconegut, identificat i localitzat les funcions que presenten totes les eines TIC treballades a classe de tal manera que en un futur ens serà de molta ajuda.

Per a més informació sobre aquest fenòmen us deixo la pàgina web d'Eduteka on profunditza més aquest tema:

http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php

Identitat i territori

Es tracta d'escollir un tema en el que es pugui relacionar tant en identitat com en territori.

Per una banda trobem identitat en la que es parla sobre un aspecte que estigui relacionat amb l'elecció del tema, per exemple, en el tema de la Coca·Cola, identitat seria: felicitat i alegria ("Destapa la felicidad" -> eslogan dels anuncis d'aquesta beguda). 

I per altra banda trobem territori en la que es relaciona el tema amb el lloc físic, per exemple, en el cas de la Coca·Cola, territori pot ser: tot el món, ja que es coneix per tot arreu.

Un altre exemple d'identitat i territori són els anuncis d'Estrella Damm, és una cervesa que es relaciona amb Catalunya i amb el FC Barcelona, ja que és feta a Catalunya:

Creat amb CMAP tools

Google Sites

Google Sites és una aplicació online gratuïta creada per Google. Tracta de crear un lloc web d'una manera molt simple. Els usuaris poden compartir i editar la informació en grups incloent vídeos, calendaris, presentacions, arxius adjunts i text.





A continuació es mostra un tutorial sobre com utitzar el Google Sites:

Exemple d'un Google Sites que es va crear per fer l'exposició de la Publicació Digital. En aquest cas el comunicador és Antoni Bassas:

https://sites.google.com/site/pdantonibassas/

L'ús de l'ordinador a l'escola. Metàfores

La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor


Antigament en cap moment es va pensar en la idea d'estudiar a partir dels ordinadors, fins a tal punt que fóssin aquests els que donessin les classes als alumnes. Els ordinadors són molt útils per aprendre, ja que gràcies a Internet n'hi ha de moltes pàgines webs d'interés per tal d'extreure informació suficient per ampliar els continguts.

El procés bàsic que utiliza un mestre a l'aula és el següent:


-> Iniciació (docent) - resposta (alumne) - avaluació (professor)


Aquest mateix procés es pot aplicar a l'hora de fer classe amb l'odinador:


-> L'ordinador inivia, l'alumne respon i l'ordinador avalua; a continuació l'ordinador inicia un nou cicle


La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne


A diferència de la metàfora anterior en aquesta és l'alumne el que controla l'ordinador. Un exemple útil per l'alumne és el micromon, un concepte creat per Papert on l'alumne construeix idees a partir de la seva exploració seguint un procés reflexiu i actiu.
Aquest és un procés efectiu en el que és l'alumne el que aprén pel seu compte el que vol aprendre i no al contrari.

Gràcies a Logo, el nen pot desenvolupar estratègies on pot resoldre problemes ell mateix. Un exemple de Logo en pot ser: Scratch, Imagina, programa i comparteix.

Aquestes metàfores les podem relacionar amb algunes eines TIC, com per exemple el programa Scratch. Aquest seria el millor exemple per relacionar-ho, ja que és un programa que permet que l'alumne faci contes a partir de la seva imaginació, per tal de augmentar la experiència. D'aquesta manera es fomenta la tecnologia a les aules.




Amb el programa Scratch es pot crear un conte virtual. Aquest programa d'ordinador permet crear una història amb imatges i sons. Dona l'opció de poder donar ordres als personatges que apareixen al conte.
Es pot descarregar gratuïtament des del web.

Aquest n'és un exemple d'un conte creat amb Scratch:

Conoce más sobre este proyecto

Publicació digital

Aquesta publicació consisteix en trobar informació d'un bon comunicador. Aquest s'ha de presentar de cap a peus, de manera que es mostri el perquè de l'el·lecció d'aquest comunicador. S'ha de fer una petita menció a la seva biografia, la trajectòria de la seva carrera, què és el que ha fet i fa actualment (si treballa a ràdio, televisió...) i sobretot, quins són els mitjans de comunicació que utilitza per tal de comunicar-se amb els seus seguidors.
La presentació relacionada amb eines TIC ha de portar dites eines per aprofundir el temari, com en pot ser el Prezi, el CmapTools, Twitter, Facebook, etc.

Tot i que n'hi ha de molt bons comunicadors, aquests en poden ser uns exemples:

- Antoni Bassas
      - Josep Cuní              
              - Andreu Buenafuente        
                      - Julia Otero                
                             - Toni Moog             
                                    - Ramon Pellicer           
                                          - Eduard Punset                  
                                                - Victor Amela
                                                        - Jordi Basté                   
                                                              - Francesc Torralba    

Publicació digital sobre Antoni Bassas feta a partir de Google Sites: https://sites.google.com/site/pdantonibassas/home

"Com parlar bé en públic"

Aquest és el títol que donen Joana Rubio i Francesc Puigpelat al seu llibre el qual serveix de molta ajuda a l'hora de fer una exposició oral. Els punts més destacats del llibre són els següents:

• Tècniques per controlar els nervis
• Posicions correctes
• "Tics" i manies controlades
• To de veu
• Bon ús del català
• No llegir, sinó explicar
• No abusar dels medis tecnològics
• La mirada
• Interessar-se pel públic (feedback)
• Durada

Per relacionar aquest llibre explicaré de manera resumida una entrevista feta al professor Guillermo Orozco que vam veure a classe de COED:

Parla sobre l'educació als mitjans audiovisuals.
Diu que l'educació es basa en la família i l'escola, és a dir, qualsevol cosa que es faci a casa tindrà incidència a l'aula i el mateix passa a l'inrevés. És molt important que tots dos pilars actuin conjuntament, ja que són els més importants per l'educació de l'alumne.
Quan a casa s'utilitza la televisió és important que es faci un bon ús, perquè encara que no ho creiem, la televisió educa, per tant hem d'obligar a les audiències que siguin responsables.
Diu que entre tots hem d'integrar els medis audiovisuals a l'educació tradicional fent una alfabetització audiovisual, digital i pedagògica múltiple.

Per demostrar que havíem adquirit el coneixement del llibre vam recitar una poesia davant de tota la classe. La poesia era a el·lecció nostra i havia de durar uns dos minuts. 

Es van recitar moltes de molts autors diferents i gairebé tots vam demostrar que haviem assolit el contingut del llibre "Com parlar bé en públic", encara que els nervis, a vegades, ens van jugar una mala passada.